Diploma Curso online Evaluación de la Educación Física

Descripción

Diploma Curso online  EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.  EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN (3º edición octubre 2021)

Descripción del curso

Funcionamiento

Este curso se imparte de manera online y compila lo mejor de nuestros sistemas de educación a distancia: el campus virtual y la videoconferencia. En cada unidad el profesor comenta todos los textos en una videoconferencia, en el que realiza un comentario global, centrado en el tema de la unidad y complementado por lo debatido en el grupo a lo largo de la unidad.

El día de comienzo del curso, el profesor inicia los primeros foros de debate.
Seguidamente se accede también al contenido con el material teórico de trabajo y las actividades (tareas). Los participantes tendrán un espacio de tiempo para enviar sus actividades solicitadas. El profesor recogerá los ejercicios y los pondrá en común con el grupo o los devolverá individualmente, orientando el debate y la lectura sobre los mismos.

Curso académico: 2021/2022

Inicio: El día 25 de octubre de 2021

Duración total: 12 semanas

Dedicación aproximada del alumno: 120 horas

Temario:

Guía del estudiante

UT 0. Evaluación inicial

UT 1. ¿A qué modelo de evaluación nos adherimos?
1. ¿En qué consiste evaluar? Acepción actual del término evaluación como base para una línea de actuación.
2. Evaluación y realidad educativa.
3. ¿Qué evaluación para qué educación? La necesidad de cambio.
4. Un nuevo (o no tan nuevo) modo de entender la evaluación.
5. Evaluar para aprender. La evaluación como motor del aprendizaje.

UT 2. ¿Cuál es el objeto de nuestra evaluación?
1. Evaluar sí, pero ¿qué evaluar? objeto de la evaluación en Educación Física.
2. Evaluación de los aprendizajes del alumnado.
3. Evaluación del proceso didáctico.
4. Evaluación del profesorado.
5. Metaevaluación. Evaluación de la evaluación.

UT 3. ¿Con qué finalidad y cuándo evaluamos?
1. La evaluación es un proceso continuo.
2. Finalidades o funciones de la evaluación.
3. La evaluación inicial.
4. La evaluación formativa.
5. La evaluación sumativa y la evaluación final.

UT 4. ¿Cómo corregir los errores de los alumnos?
1. Me interesan tus errores.
2. Los errores son una etapa del éxito.
3. Tipos de error.
4. Enmendar el error. el error se puede eliminar o minimizar.

UT 5. ¿Quién puede evaluar y a quién?
1. La evaluación ¿es cosa de todos? De la heteronomía a la autonomía.
2. ¿Cómo incorporamos al alumnado en el proceso evaluador?
3. El grupo como sujeto y objeto de evaluación.
4. Cuando y en qué medida participa el alumnado en la evaluación.
5. ¿Qué problemas plantea al alumnado la concesión de responsabilizarse de la evaluación?

UT 6. ¿Con qué referentes comparamos la información para evaluar?
1. La evaluación como comparación.
2. Noción de «criterio de evaluación».
3. ¿Qué son los «estándares de aprendizaje evaluables»?
4. ¿Qué son los «indicadores de logro»?
5. ¿Qué son las «situaciones de evaluación»?

UT 7. ¿Con qué procedimientos e instrumentos?
1. Qué procedimientos e instrumentos para obtener información.
2. Qué instrumentos para evaluar.
3. Instrumentos más relevantes.
4. Requisitos exigibles a los instrumentos de evaluación.

UT 8. ¿Cómo calificar o realizar informes?
1. La calificación, una encrucijada pedagógica.
2. Modos de resolver el sistema de calificación para promocionar al alumnado.
3. Codificación.
4. Sistemas de calificación y regímenes de promoción.
5. Informar de los resultados de la evaluación ¿sólo un puro trámite?

UT 9. ¿Qué decisiones tomar?
1. Toma de decisiones.
2. La atención a la diversidad.
3. Decisiones a partir de la evaluación diagnóstico inicial.
4. Decisiones a partir de la evaluación formativa.
5. Decisiones a partir de la evaluación final.

UT 10. ¿Cómo evaluar las competencias?
1. Cambio de paradigma. De la evaluación centrada en el saber a la evaluación centrada en el desempeño
2. Las competencias ¿requieren de una evaluación especial?
3. Buscando los dispositivos e instrumentos de evaluación más acordes para evaluar competencias.
4. Aspectos a tener en cuenta para integrar la evaluación de las competencias claves en el currículo.
5. Escenarios y métodos didácticos como clave para la evaluación de competencias.

Director: El curso es dirigido por el Dr. Domingo Blázquez Sánchez.

Tutora: Mg. Edit Mireille Martínez

Titulación que se obtiene al finalizar el curso:

Con el reconocimiento académico de:

Instituto Nacional de Educación Física de Catalunya (INEFC)

Con la certificación y aval de:

Red Global de Educación Física y deporte

FIEP España

Opciones de pago 

El curso se paga al inicio en su totalidad.

Sistemas de pago de los cursos 

Pago con tarjeta bancaria, a través de la plataforma de pago seguro Stripe.